Razvoj održive zajednice ljudi i prirode
Pri početku implementacije odlučeno je da prilikom sanacije oluka i otjecanja vode u postojeći plato treba pristupiti potpunoj rekonstrukciji platoa izmještanjem vode u prostor vrta (uz izradu primjerene upojne površine) te izrade platoa od opločnika koji će imati višestruke funkcije pozornice, katedre te prostora za odlaganje biljki u posudama i kutija sa stvarima potrebnima za …
Izrada senzorne staze – nabaviti materijali iz reciklaže – idealno za radionicu sa nastavnicima i učenicima
(opis namjene prostora i problemi koje rješavamo) Nakon radnih sastanaka za izradu dizajna predlažemo sljedeći dizajn: Učionica se smješta u središnji dio prostora te se prema situaciji u kojoj se odvija nastava (doba dana, godišnje doba) može koristiti u više smjerova jer se učenici mogu rotirati u čestiti potencijalna smjera u kojima se mogu smjestiti …
Savjeti za školu: Elementi koje su korisnici predložili: ObavezniŠkolska ploča (fiksna ili pomična? / višenamjenska – stolni tenis?)Školske klupe – bitno učiteljicama (stolovi, modularni, kružni/okrugli, višenamjenski)Školske stolice (jastuci ili vreće ili joga matovi za sjedenje, klasične klupe, panjevi…)Kutije za skladištenje opreme za vrt i učionicu (ormarići ispod klupa, na betonu uz školu)Konstrukcija za zasjenu – …
Nakon navodimo smjernice za izradu dizajna učionice na otvorenom: ANALIZA Učionica se predviđa prvenstveno za nastavu na otvorenom, a dodatne funkcije mogu biti, prostor Za provođenje slobodnog vremena i velikog odmora – igru i druženje, predstave i sajmove, božićno dekoriranje… Planirana je za 25 učenika/ca i nastavnika/cu. Infrastruktura:Dostupne voda i struja, prostor je ograđen i …
1. dio – PROVEDENE AKTIVNOSTI / ANALIZA / SEKTORI Read More »
Iako dobro zamišljen, princip rada u kojem surađuju predstavnici uprave grada i lokalni dionici nije uvijek bio funkcionalan. Kroz vrijeme se pokazalo da rad ove skupine nije uvijek bio moguć, a mišljenje sudionika nije uvažavano od strane gradske službenice – voditeljice projekta koja je odluke donosila bez konzultacija sa lokalnom grupom. Neke odluke su donošene …
Odlučujemo da proces komunikacije treba ići u tri smjera: 1. Prema građanima – budućim korisnicima vrta 2. Prema već postojećim udrugama i organizacijama koje upravljaju urbanim vrtovima u Hrvatskoj, ali i potencijalnim partnerima zainteresiranima za uspostavu vrta u samom Splitu. 3. Prema gradu Splitu kao jedinici lokalne samouprave u kojoj će se vrt realizirati 4. …
Korak koji prethodi analizi bio je još detaljnije upoznavanje nas samih sa funkcijom, dobrobitima i svim relevantnim činjenicama vezanim za urbane vrtove. Ovaj korak bitan je, kako za našu pripremu, tako i za što kvalitetniji dizajn procesa i biranje idućih koraka te za što bolju promociju ideje. Splitska iskustva Prije pokretanja aktivnosti željeli smo saznati …
Nakon realizacije vrta gotovo redovito nam se javljaju predstavnici škole sa pitanjima o nekim novim biljkama ili elementima koje bi uveli u vrt. U početku je bila primjetna doza nesigurnosti, ali sada već samostalno sade i eksperimentiraju te se može osjetiti rast sigurnosti u vlastiti rad. Kad se sve uzme u obzir vrt kao mjesto …
Uslijedile su faze realizacije dizajna (dio pripremnih radova, a dio kao implementacija dizajna). U svakoj se prilici nastojalo ostvariti više funkcija: realizaciju pojedinog elementa, ali i edukaciju sudionika (učenika, učitelja i građana) i njihovo povezivanja sa napravljenim (ponos na vlastiti trud i djelo). Također i sami provoditelji i volonteri udruge iskoristili su ovu priliku za …